- Exclusión de los dígrafos ch y ll del
abecedario
Se excluyen definitivamente del abecedario los signos ch y ll, ya que, en realidad, no son letras, sino dígrafos, esto es, conjuntos de dos letras o grafemas que representan un solo fonema. El abecedario del español queda así reducido a las veintisiete letras siguientes: a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, m, n, ñ, o, p, q, r, s, t, u, v, w, x, y, z.El español se asimila con ello al resto de las lenguas de escritura alfabética, en las que solo se consideran letras del abecedario los signos simples, aunque en todas ellas existen combinaciones de grafemas para representar algunos de sus fonemas.La eliminación de los dígrafos ch y ll del inventario de letras del abecedario no supone, en modo alguno, que desaparezcan del sistema gráfico del español. Estos signos dobles seguirán utilizándose como hasta ahora en la escritura de las palabras españolas: el dígrafo ch en representación del fonema /ch/ (chico [chíko]) y el dígrafo ll en representación del fonema /ll/ o, para hablantes yeístas, del fonema /y/ (calle [kálle, káye]). La novedad consiste, simplemente, en que dejan de contarse entre las letras del abecedario.Al tratarse de combinaciones de dos letras, las palabras que comienzan por estos dígrafos o que los contienen no se alfabetizan aparte, sino en los lugares que les corresponden dentro de la c y de la l, respectivamente. La decisión de adoptar el orden alfabético latino universal se tomó en el X Congreso de la Asociación de Academias de la Lengua Española, celebrado en 1994, y viene aplicándose desde entonces en todas las obras académicas.
- Propuesta de un solo nombre para cada una de las letras
del abecedario
Algunas de las letras tienen varios nombres con tradición y vigencia en diferentes zonas del ámbito hispánico. La nueva edición de la ortografía, sin ánimo de interferir en la libertad de cada hablante o país de seguir utilizando el nombre al que esté habituado, pretende promover hacia el futuro un proceso de convergencia en la manera de referirse a las letras del abecedario, razón por la que recomienda, para cada una de ellas, una denominación única común. El nombre común recomendado es el que aparece en la relación siguiente debajo de cada letra.
a, A b, B c, C d, D e, E f, F g, G h, H i, I a be ce de e efe ge hache i j, J k, K l, L m, M n, N ñ, Ñ o, O p, P q, Q jota ka ele eme ene eñe o pe cu r, R s, S t, T u, U v, V w, W x, X y, Y z, Z erre ese te u uve uve doble equis ye zeta La recomendación de utilizar un solo nombre para cada letra no implica, en modo alguno, que se consideren incorrectas las variantes denominativas con vigencia en el uso que presentan algunas de ellas, y que a continuación se comentan:- La letra v tiene dos nombres: uve y ve. El nombre uve es el único empleado en España, pero también es conocido y usado en buena parte de América, donde, no obstante, está más extendido el nombre ve. Los hispanohablantes que utilizan el nombre ve suelen acompañarlo de los adjetivos corta, chica, chiquita, pequeña o baja, para poder distinguir en la lengua oral el nombre de esta letra del de la letra b (be), que se pronuncia exactamente igual. El hecho de que el nombre uve se distinga sin necesidad de añadidos del nombre de la letra b justifica su elección como la denominación recomendada para la v en todo el ámbito hispánico.
- La letra b se denomina simplemente be entre aquellos hispanohablantes que utilizan el nombre uve para la letra v. En cambio, quienes llaman ve (corta, chica, chiquita, pequeña o baja) a la v utilizan habitualmente para la b las denominaciones complejas be larga, be grande o be alta, añadiendo en cada caso el adjetivo opuesto al que emplean para referirse a la v.
- La letra w presenta también varios nombres: uve doble, ve doble, doble uve, doble ve y doble u (este último, calco del inglés double u). Se da preferencia a la denominación uve doble por ser uve el nombre común recomendado para la letra v y ser más natural en español la colocación pospuesta de los adjetivos.
- La letra y se denomina i griega o ye. El nombre i griega, heredado del latino, es la denominación tradicional y más extendida de esta letra, y refleja su origen y su empleo inicial en préstamos del griego. El nombre ye se creó en la segunda mitad del siglo xix por aplicación del patrón denominativo que siguen la mayoría de las consonantes, que consiste en añadir la vocal e a la letra correspondiente (be, ce, de, etc.). La elección de ye como nombre recomendado para esta letra se justifica por su simplicidad, ya que se diferencia, sin necesidad de especificadores, del nombre de la letra i.
- La letra i, cuyo nombre es i, recibe también la denominación de i latina para distinguirla de la letra y cuando para esta última se emplea la denominación tradicional de i griega.
- Sustitución, por grafías propias del español, de la
q etimológica con valor fónico independiente en aquellos extranjerismos y
latinismos plenamente adaptados al español (quorum > cuórum)
En el sistema ortográfico del español, la letra q solo tiene uso como elemento integrante del dígrafo qu para representar el fonema /k/ ante las vocales e, i (queso [késo], quién [kién]). Este mismo fonema se representa, en el resto de las posiciones, con la letra c (canguro [kangúro], corto [kórto], cuenta [kuénta], acné [akné], tictac [tikták]), aunque en préstamos de otras lenguas también puede aparecer representado por la letra k en cualquier posición (karaoke [karaóke], kilo [kílo], koala [koála], kurdo [kúrdo], búnker [búnker], anorak [anorák]).Es, por lo tanto, ajeno a la ortografía del español el empleo de la letra q como grafema independiente, con valor fónico autónomo. Por ello, los préstamos de otras lenguas, sean latinismos o extranjerismos, cuya grafía etimológica incluya una q que por sí sola represente el fonema /k/, si se adaptan al español, deben sustituir esa q por las grafías propias de la ortografía española para representar dicho fonema. En aplicación de esta norma, voces inglesas como quark o quasar, o latinas como quorum o exequatur, deben escribirse en español cuark, cuásar, cuórum y execuátur. En caso de mantener las grafías etimológicas con q, estas voces han de considerarse extranjerismos o latinismos crudos (no adaptados) y escribirse, por ello, en cursiva y sin tilde.Aunque en el ámbito de los nombres propios (antropónimos y topónimos) es frecuente el uso de grafías originarias no adaptadas o —si los nombres provienen de lenguas que emplean otro alfabeto u otro sistema de escritura, como el árabe, el hebreo o el chino— de transliteraciones de las grafías originarias al alfabeto latino, sin adaptaciones ulteriores, en el caso de los topónimos mayores, como son los nombres de países, es conveniente usar grafías plenamente adaptadas a la ortografía del español. Por ello, aplicando la misma norma que para los nombres comunes, se recomienda emplear con preferencia las grafías Catar e Irak para los nombres de esos dos países árabes, mejor que Qatar e Iraq, transcripciones de los originales árabes que presentan un uso de la q ajeno al sistema ortográfico del español.
- Eliminación de la tilde en palabras con diptongos o
triptongos ortográficos: guion, truhan, fie, liais, etc.
Para poder aplicar con propiedad las reglas de acentuación gráfica del español es necesario determinar previamente la división de las palabras en sílabas. Y para dividir silábicamente las palabras que contienen secuencias de vocales es preciso saber si dichas vocales se articulan dentro de la misma sílaba, como diptongos o triptongos (vais, o.pioi.de), o en sílabas distintas, como hiatos (lí.ne.a, ta.o.ís.ta).Al no existir uniformidad entre los hispanohablantes en la manera de articular muchas secuencias vocálicas, ya que a menudo, incluso tratándose de las mismas palabras, unos hablantes pronuncian las vocales contiguas dentro de la misma sílaba y otros en sílabas distintas, la ortografía académica estableció ya en 1999 una serie de convenciones para fijar qué combinaciones vocálicas deben considerarse siempre diptongos o triptongos y cuáles siempre hiatos a la hora de aplicar las reglas de acentuación gráfica, con el fin de garantizar la unidad en la representación escrita de las voces que contienen este tipo de secuencias.De acuerdo con dichas convenciones, y con independencia de cuál sea su articulación real en palabras concretas, se consideran siempre diptongos a efectos ortográficos las combinaciones siguientes:
-
Vocal abierta (/a/, /e/, /o/) seguida o precedida de vocal cerrada átona
(/i/, /u/): estabais, confiar, diario,
afeitar, viento, pie, doy, guion,
aunar, acuario, actuado,
reunir, sueño, estadounidense,
antiguo.
- Dos vocales cerradas distintas (/i/, /u/): triunfo, incluido, diurno, huir, viuda, ruido.
-
Vocal abierta (/a/, /e/, /o/) seguida o precedida de vocal cerrada átona
(/i/, /u/): estabais, confiar, diario,
afeitar, viento, pie, doy, guion,
aunar, acuario, actuado,
reunir, sueño, estadounidense,
antiguo.
A diferencia de las variantes denominativas que se acaban de
exponer, todas ellas válidas, no se consideran hoy aceptables los nombres
alternativos que han recibido algunas otras letras en el pasado; así, se
aconseja desechar definitivamente el nombre ere para la
r, así como las formas ceta, ceda y zeda para
la z. Los únicos nombres válidos hoy para estas letras son,
respectivamente, erre y zeta.
Del mismo modo, se consideran siempre triptongos a efectos
ortográficos las secuencias constituidas por una vocal abierta entre dos vocales
cerradas átonas: confiáis, actuáis, puntuéis,
guau.
Como consecuencia de la aplicación de estas convenciones, un
grupo limitado de palabras que tradicionalmente se habían escrito con tilde por
resultar bisílabas (además de ser agudas terminadas en -n, -s o vocal) en
la pronunciación de buena parte de los hispanohablantes —los que articulan con
hiato las combinaciones vocálicas que contienen— pasan a considerarse
monosílabas a efectos de acentuación gráfica, conforme a su pronunciación real
por otra gran parte de los hispanohablantes —los que articulan esas mismas
combinaciones como diptongos o triptongos—, y a escribirse, por ello, sin tilde,
ya que los monosílabos no se acentúan gráficamente, salvo los que llevan tilde
diacrítica.
Las palabras afectadas por este cambio son formas verbales como
crie, crio (pron. [krié], [krió]), criais, crieis y las de
voseo crias, cria (pron. [kriás], [kriá]), de criar;
fie, fio (pron. [fié], [fió]), fiais, fieis y las de
voseo fias, fia (pron. [fiás], [fiá]), de fiar; flui,
fluis (de fluir); frio (pron. [frió]), friais,
de freír; frui, fruis (de fruir); guie, guio
(pron. [gié], [gió]), guiais, guieis y las de voseo guias,
guia (pron. [giás], [giá]), de guiar; hui, huis (de
huir); lie, lio (pron. [lié], [lió]), liais, lieis y las de
voseo lias, lia (pron. [liás], [liá]), de liar; pie, pio
(pron. [pié], [pió]), piais, pieis y las de voseo pias, pia
(pron. [piás], [piá]), de piar; rio (pron. [rió]),
riais, de reír; sustantivos como guion, ion, muon, pion, prion,
ruan y truhan; y ciertos nombres propios, como Ruan y
Sion.
Aunque la ortografía de 1999, donde se establecieron las citadas
convenciones, prescribía ya la escritura sin tilde de estas palabras, admitía
que los hablantes que las pronunciasen como bisílabas pudiesen seguir
acentuándolas gráficamente. En cambio, a partir de la edición de 2010 se suprime
dicha opción, que quiebra el principio de unidad ortográfica, de modo que las
palabras que pasan a considerarse monosílabas por contener este tipo de
diptongos o triptongos ortográficos deben escribirse ahora obligatoriamente sin
tilde.
Esta convención es solo ortográfica, por lo que no implica, en
modo alguno, que los hablantes deban cambiar la manera en que pronuncian
naturalmente estas voces, sea con hiato o con diptongo.
La palabra solo, tanto cuando es adverbio y equivale a
solamente (Solo llevaba un par de monedas en el
bolsillo) como cuando es adjetivo (No me gusta estar solo),
así como los demostrativos este, ese y aquel, con sus femeninos y
plurales, funcionen como pronombres (Este es tonto; Quiero
aquella) o como determinantes (aquellos tipos, la chica
esa), no deben llevar tilde según las reglas generales de
acentuación, bien por tratarse de palabras llanas terminadas en vocal o en
-s, bien, en el caso de aquel, por ser aguda y acabar en
consonante distinta de n o s.
Aun así, las reglas ortográficas anteriores prescribían el uso
de tilde diacrítica en el adverbio solo y los pronombres demostrativos
para distinguirlos, respectivamente, del adjetivo solo y de los
determinantes demostrativos, cuando en un mismo enunciado eran posibles ambas
interpretaciones y podían producirse casos de ambigüedad, como en los ejemplos
siguientes: Trabaja sólo los domingos [= ‘trabaja solamente los
domingos’], para evitar su confusión con Trabaja solo los domingos [=
‘trabaja sin compañía los domingos’]; o ¿Por qué compraron aquéllos libros
usados? (aquéllos es el sujeto de la oración), frente a ¿Por qué
compraron aquellos libros usados? (el sujeto de esta oración no está expreso
y aquellos acompaña al sustantivo libros).
Sin embargo, ese empleo tradicional de la tilde en el adverbio
solo y los pronombres demostrativos no cumple el requisito fundamental
que justifica el uso de la tilde diacrítica, que es el de oponer palabras
tónicas o acentuadas a palabras átonas o inacentuadas formalmente idénticas, ya
que tanto solo como los demostrativos son siempre palabras tónicas en
cualquiera de sus funciones. Por eso, a partir de ahora se podrá prescindir de
la tilde en estas formas incluso en casos de ambigüedad. La recomendación
general es, pues, no tildar nunca estas palabras.
Las posibles ambigüedades pueden resolverse casi siempre por el
propio contexto comunicativo (lingüístico o extralingüístico), en función del
cual solo suele ser admisible una de las dos opciones interpretativas. Los casos
reales en los que se produce una ambigüedad que el contexto comunicativo no es
capaz de despejar son raros y rebuscados, y siempre pueden evitarse por otros
medios, como el empleo de sinónimos (solamente o únicamente, en el
caso del adverbio solo), una puntuación adecuada, la inclusión de algún
elemento que impida el doble sentido o un cambio en el orden de palabras que
fuerce una única interpretación.
Hasta ahora se venía recomendando escribir con tilde la
conjunción disyuntiva o cuando aparecía entre dos cifras, a fin de evitar
que pudiera confundirse con el cero. Este uso de la tilde diacrítica no está
justificado desde el punto de vista prosódico, puesto que la conjunción o
es átona (se pronuncia sin acento) y tampoco se justifica desde el punto de
vista gráfico, ya que tanto en la escritura mecánica como en la manual los
espacios en blanco a ambos lados de la conjunción y su diferente forma y menor
altura que el cero evitan suficientemente que ambos signos puedan confundirse
(1 o 2, frente a 102). Por lo tanto, a partir de este momento, la
conjunción o se escribirá siempre sin tilde, como corresponde a su
condición de palabra monosílaba átona, con independencia de que aparezca entre
palabras, cifras o signos: ¿Quieres té o café?; Terminaré dentro de 3
o 4 días; Escriba los signos + o – en la casilla
correspondiente.
Por primera vez se ofrecen en la ortografía académica normas
explícitas sobre la escritura de las voces o expresiones prefijadas.
Los prefijos son elementos afijos, carentes de autonomía, que se
anteponen a una base léxica (una palabra o, a veces, una expresión pluriverbal)
a la que aportan diversos valores semánticos. Se resumen a continuación las
normas que deben seguirse para la correcta escritura de los prefijos en
español:
-
Se escriben siempre soldados a la base a la que afectan cuando esta es
univerbal, es decir, cuando está constituida por una sola palabra:
antiadherente, antirrobo, antitabaco, cuasiautomático, cuasidelito,
exalcohólico, exjefe, exministro, exnovio, expresidente, posmoderno, posventa,
precontrato, prepago, proamnistía, probritánico, provida, superaburrido,
superbién, supermodelo, vicealcalde, vicesecretario, etc. En este caso, no
se consideran correctas las grafías en las que el prefijo aparece unido con
guion a la palabra base (
/arch8100821B76809110C12571B80038BA4A/$File/bolaspa.gif)
anti-mafia, anti-cancerígeno) o separado de ella por un espacio en
blanco (anti mafia, anti cancerígeno). Si se forma una palabra anteponiendo
a la base varios prefijos, estos deben escribirse igualmente soldados, sin guion
intermedio: antiposmodernista, requetesuperguapo.
-
Se unen con guion a la palabra base cuando esta comienza por mayúscula, de
ahí que se emplee este signo de enlace cuando el prefijo se antepone a una sigla
o a un nombre propio univerbal: anti-ALCA, mini-USB,
pos-Gorbachov, pro-Obama. El guion sirve en estos casos para evitar la
anomalía que supone, en nuestro sistema ortográfico, que aparezca una minúscula
seguida de una mayúscula en posición interior de palabra. También es necesario
emplear el guion cuando la base es un número, con el fin de separar la secuencia
de letras de la de cifras: sub-21, super-8.
- Se escriben necesariamente separados de la base a la que afectan cuando esta es pluriverbal, es decir, cuando está constituida por varias palabras. Hay determinados prefijos, como ex-, anti- o pro-, que son especialmente proclives, por su significado, a unirse a bases de este tipo, ya se trate de locuciones o de grupos sintácticos, característica por la cual la gramática ha acuñado para ellos la denominación de prefijos separables: ex relaciones públicas, anti pena de muerte, pro derechos humanos. Esta misma circunstancia puede darse también con otros prefijos: pre Segunda Guerra Mundial, super en forma, vice primer ministro.
Así pues, un mismo prefijo se escribirá soldado a la base, unido
a ella con guion o completamente separado en función de los factores arriba
indicados: antimafia, anti-OTAN, anti ácido láctico; provida, pro-OLP, pro
derechos humanos; supercansado, super-8, super en forma, etc.
Las normas aquí expuestas rigen para todos los prefijos,
incluido ex-. Para este prefijo se venía prescribiendo hasta ahora la
escritura separada —con independencia de la naturaleza simple o compleja de su
base— cuando, con el sentido de ‘que fue y ya no es’, se antepone a sustantivos
que denotan ocupaciones, cargos, relaciones o parentescos alterables y otro tipo
de situaciones circunstanciales de las personas. A partir de esta edición de la
ortografía, ex- debe someterse a las normas generales que rigen para la
escritura de todos los prefijos y, por tanto, se escribirá unido a la base si
esta es univerbal (exjugador, exnovio, expresidente, etc.), aunque la
palabra prefijada pueda llevar un complemento o adjetivo especificativo detrás:
exjugador del Real Madrid, exnovio de mi hermana, expresidente brasileño,
etc.; y se escribirá separado de la base si esta es pluriverbal: ex cabeza
rapada, ex número uno, ex teniente de alcalde, ex primera dama, etc.
En la nueva ortografía se da cuenta de las normas que deben
seguirse cuando se emplean en textos españoles palabras o expresiones
pertenecientes a otras lenguas, siendo la principal novedad en este sentido la
equiparación en el tratamiento ortográfico de todos los préstamos (voces o
expresiones de otras lenguas que se incorporan al caudal léxico del español),
con independencia de que procedan de lenguas vivas extranjeras (extranjerismos)
o se trate de voces o expresiones latinas (latinismos).
De acuerdo con estas normas, los extranjerismos y latinismos
crudos o no adaptados —aquellos que se utilizan con su grafía y pronunciación
originarias y presentan rasgos gráfico-fonológicos ajenos a la ortografía del
español— deben escribirse en los textos españoles con algún tipo de marca
gráfica que indique su carácter foráneo, preferentemente en letra cursiva, o
bien entre comillas. En cambio, los extranjerismos y latinismos adaptados
—aquellos que no presentan problemas de adecuación a la ortografía española o
que han modificado su grafía o su pronunciación originarias para adecuarse a las
convenciones gráfico-fonológicas de nuestra lengua— se escriben sin ningún tipo
de resalte y se someten a las reglas de acentuación gráfica del español:
Me encanta el ballet clásico / Me encanta el
balé clásico.
Juego al paddle todos los domingos / Juego al pádel todos los domingos
La reunión se suspendió por falta de quorum / La reunión se suspendió por falta de cuórum.
Juego al paddle todos los domingos / Juego al pádel todos los domingos
La reunión se suspendió por falta de quorum / La reunión se suspendió por falta de cuórum.
Así pues, según la nueva ortografía, y tal como ilustra el
último ejemplo, los préstamos del latín solo se escribirán en letra redonda y
con sometimiento a las reglas de acentuación gráfica del español cuando estén
completamente adaptados a nuestro sistema ortográfico, al igual que se hace con
los préstamos de otros idiomas.
Por su parte, las locuciones o dichos en otras lenguas que se
utilicen en textos españoles deben escribirse igualmente en cursiva —o, en su
defecto, entre comillas— para señalar su carácter foráneo, su consideración de
incrustaciones de otros idiomas en nuestra lengua:
La historia tuvo un happy end de película.
Su bien ganada fama de femme fatale le abría todas las puertas.
La tensión fue in crescendo hasta que, finalmente, estalló el conflicto.
Su bien ganada fama de femme fatale le abría todas las puertas.
La tensión fue in crescendo hasta que, finalmente, estalló el conflicto.
Según se establece en la nueva edición de la ortografía, las
locuciones latinas (expresiones pluriverbales fijas en latín que se utilizan en
todas las lenguas de cultura occidentales, incluido el español, con un sentido
más o menos cercano al significado literal latino) deben recibir el mismo
tratamiento ortográfico que las provenientes de cualquier otra lengua. Por lo
tanto, deben escribirse, de acuerdo con su carácter de expresiones foráneas, en
cursiva (o entre comillas) y sin acentos gráficos, ya que estos no existen en la
escritura latina:
Así fue, grosso modo, como acabó aquel asunto.
Se casó in articulo mortis con su novia de toda la vida.
Renunció motu proprio a todos sus privilegios.
Decidieron aplazar sine die las negociaciones.
El examen post mortem reveló indicios de envenenamiento.
Las grandes potencias eran partidarias de mantener el statu quo.
Se casó in articulo mortis con su novia de toda la vida.
Renunció motu proprio a todos sus privilegios.
Decidieron aplazar sine die las negociaciones.
El examen post mortem reveló indicios de envenenamiento.
Las grandes potencias eran partidarias de mantener el statu quo.
Nota: Las próximas ediciones del diccionario académico
(DRAE) y el Diccionario panhispánico de dudas (DPD)
reflejarán todas estas novedades.
Para usar adecuadamente los pronombres átonos de 3.ª persona
lo(s), la(s), le(s) según la norma culta del español general, debe
tenerse en cuenta, en primer lugar, la función sintáctica que desempeña el
pronombre y, en segundo lugar, el género y el número gramatical de la palabra a
la que se refiere. En el siguiente cuadro se muestra la distribución de formas y
funciones de estos pronombres:
singular
|
plural
| |||
3.ª pers.
|
compl.
directo
|
masc.
|
lo
(también le, cuando el referente es un
hombre)1
|
los
|
fem.
|
la
|
las
| ||
neutro
|
lo
|
¾
| ||
compl.
indirecto
|
le
(o
se ante otro pron. átono)
|
les
(o
se ante otro pron. átono)
| ||
1 En el Esbozo de una nueva gramática de la lengua
española (RAE, 1973) se condena el leísmo referido a cosa, pero se permite
el referido a persona masculina singular; el leísmo plural siempre ha sido
censurado por la Academia, ya que su baja incidencia desde los textos
castellanos más antiguos atestigua que tampoco lo ha sancionado nunca
mayoritariamente el uso de los hablantes cultos.
A continuación se expone de forma sucinta la norma que rige el
empleo de estos pronombres:
-
Cuando el pronombre desempeña la función de complemento directo, deben usarse las formas lo, los para el masculino (singular y plural, respectivamente) y la, las para el femenino (singular y plural, respectivamente):
¿Has visto a Juan? Sí, lo vi ayer.
¿Has visto a Juan y a los niños? Sí, los he visto en el parque.
Compré la medicina y se la di sin que nadie me viera.
¿Has recogido a las niñas? Sí, las recogí antes de ir al taller.[Dada la gran extensión en el uso de los hablantes cultos de ciertas zonas de España de la forma le cuando el referente es un hombre, se admite, únicamente para el masculino singular, el uso de le en función de complemento directo de persona: ¿Has visto a Jorge? Sí, le vi ayer en el parque].
-
Cuando el pronombre desempeña la función de complemento indirecto, deben usarse las formas le, les (singular y plural, respectivamente), cualquiera que sea el género de la palabra a la que se refiera:
Le pedí disculpas a mi madre.
Le dije a su hermana que viniera.
Les di un regalo a los niños.
A pesar de la aparente simplicidad del sistema, existen casos
excepcionales o aparentemente excepcionales dentro de la norma, así como una
enorme variedad en cuanto a los usos efectivos en las distintas zonas
hispanohablantes. Si se desea información pormenorizada, pueden consultarse los
artículos LEÍSMO, LAÍSMO y LOÍSMO del
Diccionario panhispánico de dudas, así como las entradas dedicadas a
verbos que plantean problemas a los hablantes en cuanto a la selección de los
pronombres átonos de tercera persona (avisar, ayudar, curar, disparar, escribir, llamar, molestar, obedecer, pegar, saludar, etc.).
Cuando el verbo haber se emplea para denotar la mera
presencia o existencia de personas o cosas, funciona como impersonal y, por lo
tanto, se usa solamente en tercera persona del singular (que en el presente de
indicativo adopta la forma especial hay: Hay muchos niños en el
parque). En estos casos, el elemento nominal que acompaña al verbo no es el
sujeto (los verbos impersonales carecen de sujeto), sino el complemento directo.
En consecuencia, es erróneo poner el verbo en plural cuando el elemento nominal
se refiere a varias personas o cosas, ya que la concordancia del verbo la
determina el sujeto, nunca el complemento directo. Así, oraciones como Habían muchas
personas en la sala, Han habido algunas quejas o Hubieron problemas para entrar
al concierto son incorrectas; debe decirse Había muchas personas en la
sala, Ha habido algunas quejas, Hubo problemas para entrar al concierto.
Habían muchas
personas en la sala, Han habido algunas quejas o Hubieron problemas para entrar
al concierto son incorrectas; debe decirse Había muchas personas en la
sala, Ha habido algunas quejas, Hubo problemas para entrar al concierto.
La forma verbal hubieron es la que corresponde a la
tercera persona del plural del pretérito perfecto simple o pretérito de
indicativo del verbo haber: hube, hubiste, hubo, hubimos, hubisteis,
hubieron.
USOS CORRECTOS:
Esta forma verbal se emplea, correctamente, en los casos
siguientes:
-
Para formar, seguida del participio del verbo que se está conjugando, la tercera persona del plural del tiempo compuesto denominado pretérito anterior o antepretérito de indicativo: hubieron terminado, hubieron comido, hubieron salido. Este tiempo indica que la acción denotada por el verbo ha ocurrido en un momento inmediatamente anterior al de otra acción sucedida también en el pasado: Cuando todos hubieron terminado, se marcharon a sus casas; Apenas hubieron traspasado el umbral, la puerta se cerró de golpe. En el uso actual, este tiempo verbal aparece siempre precedido de nexos como cuando, tan pronto como, una vez que, después (de) que, hasta que, luego que, así que, no bien, apenas. Prácticamente no se emplea en la lengua oral y es hoy raro también en la escrita, pues en su lugar suele usarse, bien el pretérito perfecto simple o pretérito de indicativo (Cuando todos terminaron, se marcharon a sus casas), bien el pretérito pluscuamperfecto o antecopretérito de indicativo (Apenas habían traspasado el umbral, la puerta se cerró de golpe).
-
Como forma de la tercera persona del plural del pretérito perfecto simple o pretérito de indicativo de la perífrasis verbal haber de + infinitivo, que denota obligación o necesidad y equivale a la más usual hoy tener que + infinitivo: El director y su equipo hubieron de recorrer muchos lugares antes de encontrar los exteriores apropiados para la película.
USO INCORRECTO:
-
No se considera correcto el uso de la forma hubieron cuando el verbo haber se emplea para denotar la presencia o existencia de personas o cosas, pues con este valor haber es impersonal y, como tal, carece de sujeto (el elemento nominal que aparece junto al verbo es el complemento directo) y se usa solo en tercera persona del singular. Son, pues, incorrectas oraciones comoHubieron muchos voluntarios para realizar esa misión o
No hubieron
problemas para entrar al concierto; debe decirse Hubo muchos voluntarios
para realizar esa misión o No hubo problemas para entrar al
concierto.
[Véase Había muchas personas, ha habido
quejas, hubo problemas en esta misma sección].
USOS INCORRECTOS:
-
En la lengua culta actual, la primera persona del plural del presente de indicativo del verbo haber es hemos, y no la arcaica habemos, cuyo uso en la formación de los tiempos compuestos de la conjugación es hoy un vulgarismo propio del habla popular que debe evitarse en el habla culta; así, no debe decirseHabemos visto a tu hermano, sino Hemos visto a tu
hermano.
-
También debe evitarse en el habla culta el uso de habemos con el sentido de ‘somos o estamos’, puesto que el verbo haber, cuando se emplea para denotar la presencia o existencia de personas o cosas, es impersonal y, como tal, se usa solo en tercera persona del singular: Hay pocos solteros en el pueblo; Había tres personas en la habitación. Por lo tanto, si quien habla desea incluirse en la referencia, no debe emplear el verbo haber en primera persona del plural, como se hace a veces en el habla popular, recurriendo, para el presente de indicativo, a la forma habemos:Habemos pocos
solteros en el pueblo, Habemos tres personas en la habitación; debe decirse
Somos pocos solteros en el pueblo, Estamos tres personas en la
habitación.
USO CORRECTO:
-
Solo es admisible hoy en la lengua culta el uso de la forma habemos como primera persona del plural del presente de indicativo de la expresión coloquial habérselas con una persona o cosa (‘enfrentarse a ella o tratar con ella a la fuerza’): Ya sabéis con quién nos las habemos; Nos las habemos con un asesino despiadado.
La palabra se sirve para formar dos tipos de oraciones,
que no deben confundirse aunque tengan en común el hecho de no mencionar quién
realiza la acción verbal:
a) ORACIONES DE PASIVA REFLEJA. En estas oraciones, la forma se precede a un verbo en tercera persona del singular o del plural, según sea singular o plural el elemento nominal que aparece junto al verbo y que es su sujeto gramatical. Por tratarse de una forma de pasiva, esta construcción solo se da con verbos transitivos: Se vende casa de campo / Se venden casas de campo. Normalmente el sujeto de estas oraciones denota cosa, pero puede denotar también persona indeterminada: Se buscan actores para la película.b) ORACIONES IMPERSONALES. Se llaman así por carecer de sujeto gramatical y en ellas la forma se precede siempre a un verbo en tercera persona del singular. Esta construcción puede darse con verbos intransitivos (Se trabaja mejor en equipo), con verbos copulativos (Se está mejor solo que mal acompañado) o con verbos transitivos cuando llevan un complemento directo de persona precedido de la preposición a (Se busca a los culpables del crimen).
La confusión entre las oraciones de pasiva refleja (con el verbo
en tercera persona del singular o del plural, concertando con el sujeto
paciente) y las oraciones impersonales (carentes de sujeto y con el verbo
inmovilizado en tercera persona del singular) únicamente puede darse con verbos
transitivos, pues son los únicos que pueden generar ambos tipos de oraciones:
Se buscan casas con jardín (pasiva refleja) / Se busca a los
culpables (impersonal).
En caso de duda sobre cuándo utilizar una u otra construcción
pueden resultar útiles las indicaciones siguientes:
-
Si el elemento nominal sobre el que recae la acción verbal expresa cosa, debe emplearse la construcción de pasiva refleja; por tanto, el verbo ha de ir en plural si dicho elemento nominal es plural:
Se hacen fotocopias.
Se produjeron irregularidades.
Se reanudarán los trabajos de rehabilitación.
-
Si el elemento nominal expresa persona y no va precedido de la preposición a, se emplea también la construcción de pasiva refleja:
Se buscan actores para la película.
Se contratarán nuevos trabajadores para el proyecto.
Se necesitan especialistas en informática.
-
Si el elemento nominal expresa persona y va precedido de la preposición a, debe emplearse la construcción impersonal; por tanto, el verbo irá en singular aunque el elemento nominal sea plural:
Entre los gitanos se respeta mucho a los ancianos.
Se entrevistó a los candidatos para el puesto.
Se busca a quienes presenciaron lo ocurrido.
En la lengua culta debe evitarse el uso de adverbios como
cerca, detrás, delante, debajo, dentro, encima, enfrente con adjetivos
posesivos; así pues, no debe decirse detrás mío, encima suya, etc., sino detrás de mí, encima de él,
etc.
detrás mío, encima suya, etc., sino detrás de mí, encima de él,
etc.
El origen de este error está en equiparar el complemento
preposicional introducido por la preposición de (detrás de María)
con los complementos de posesión, de estructura formalmente idéntica (la casa
de María). Sin embargo, se trata de construcciones diferentes: en la primera
(detrás de María), el núcleo del que depende el complemento preposicional
es un adverbio (detrás), mientras que en la segunda (la casa de
María) es un sustantivo (casa). Puesto que los adjetivos posesivos
son modificadores del sustantivo, solo si el complemento encabezado por
de depende de un sustantivo puede sustituirse sin problemas por un
posesivo:
la casa de María = su casa o la casa suya.
Sin embargo, los adverbios no son susceptibles de ser
modificados por un posesivo, de forma que no admiten la transformación
descrita:
detrás de María no equivale a *su detrás, por lo
que no es admisible decir detrás suya ni detrás suyo.
detrás suya ni detrás suyo.
En consecuencia, para discernir si es o no correcta una
expresión con posesivo, debemos fijarnos en la categoría de la palabra núcleo:
si es un sustantivo, será correcta (puede decirse al lado mío, pues
lado es un sustantivo); pero no será correcta si se trata de un adverbio (no
puede decirse cerca mío, pues cerca es un adverbio).
cerca mío, pues cerca es un adverbio).
Para no equivocarse, resulta útil saber que si se puede usar el
posesivo átono antepuesto, la construcción con el posesivo tónico pospuesto será
también válida:
Estoy al lado de María > Estoy a su lado
> Estoy al lado suyo (CORRECTO)
Giraban alrededor de ti > Giraban a tu alrededor > Giraban alrededor tuyo (CORRECTO)
Giraban alrededor de ti > Giraban a tu alrededor > Giraban alrededor tuyo (CORRECTO)
pero
Estoy detrás de María > *Estoy en su detrás > Estoy detrás
suyo/suya (INCORRECTO).
Vive cerca de ti > *Vive en tu cerca >Vive cerca tuyo/tuya (INCORRECTO).
Estoy detrás
suyo/suya (INCORRECTO).Vive cerca de ti > *Vive en tu cerca >
Vive cerca tuyo/tuya (INCORRECTO).
Por último, es importante señalar que el posesivo pospuesto debe
concordar en género con el sustantivo al que modifica; así pues, debe decirse
al lado suyo (y no al lado suya), puesto que el sustantivo lado es
masculino.
al lado suya), puesto que el sustantivo lado es
masculino.
Los únicos verbos que en la lengua actual presentan dos
participios, uno regular y otro irregular, son imprimir
(imprimido/impreso), freír (freído/frito) y proveer
(proveído/provisto), con sus respectivos derivados. Los dos
participios pueden utilizarse indistintamente en la formación de los tiempos
compuestos y de la pasiva perifrástica, aunque la preferencia por una u otra
forma varíe en cada caso (véase el Diccionario panhispánico de dudas, s/v
imprimir,
freír, proveer):
Hemos imprimido veinte ejemplares / Habían
impreso las copias en papel fotográfico.
Nos hemos proveído de todo lo necesario / Se había provisto de víveres abundantes.
Las empanadillas han de ser freídas dos horas antes / Nunca había frito un huevo.
Nos hemos proveído de todo lo necesario / Se había provisto de víveres abundantes.
Las empanadillas han de ser freídas dos horas antes / Nunca había frito un huevo.
No debe asimilarse el caso de estos participios verbales
irregulares con el del nutrido grupo de adjetivos procedentes de participios
latinos, como abstracto (del latín abstractus, participio de
abstrahere), atento (del lat. attentus, part. de
attendere), confuso (del lat. confusus, part. de
confundere), correcto (del lat. correctus, part. de
corrigere), contracto (del lat. contractus, part. de
contrahere), tinto (del lat. tinctus, part. de
tingere), etc. Algunas de estas formas pueden haber funcionado
como participios verbales en épocas pasadas del idioma, pero hoy funcionan
solamente como adjetivos y, por lo tanto, no se usan en la formación de los
tiempos compuestos ni de la voz pasiva de los verbos correspondientes (no se
dice *Han contracto matrimonio o *Son correctos por el profesor,
sino Han contraído matrimonio o Son corregidos por el profesor).
Por lo tanto, la consideración de estos verbos como «verbos con doble
participio» carece de justificación gramatical.
En español existe un esquema particular de negación, que permite
combinar el adverbio no con la presencia de otros elementos que tienen
también sentido negativo.
Los adverbios nunca, jamás, tampoco, los indefinidos
nadie, nada, ninguno, la locución en la/mi/tu/su vida y los grupos
que contienen la palabra ni aparecen siempre en oraciones de sentido
negativo. Si estos elementos van antepuestos al verbo, este no va acompañado del
adverbio de negación no: Nunca voy al teatro; Él
tampoco está de acuerdo; Jamás lo haré; Nadie lo sabe;
Nada de lo que dice tiene sentido; Ninguno de ellos es actor;
En su vida lo conseguirá; Ni su padre lo perdonaría. Pero si
van pospuestos al verbo, este debe ir necesariamente precedido del adverbio
no: No voy nunca al teatro; Él no está de acuerdo
tampoco; No lo haré jamás; No lo sabe nadie;
No tiene sentido nada de lo que dice; No es actor
ninguno de ellos; No lo conseguirá en su vida; No lo
perdonaría ni su padre. La concurrencia de esas dos «negaciones» no
anula el sentido negativo del enunciado, sino que lo refuerza.
Cuando se da una orden a una segunda persona (del singular o del
plural), deben usarse las formas propias del imperativo, si la oración es
afirmativa, o las formas correspondientes del subjuntivo, si la oración es
negativa, va introducida por la conjunción que o se dirige a un
interlocutor al que se trata de usted.
SINGULAR
Tómate toda la sopa y deja de protestar.
No te enfades y ponnos otro café.
Que te calles.
Hágame caso.
No te enfades y ponnos otro café.
Que te calles.
Hágame caso.
PLURAL
¡Venid aquí ahora mismo, granujas!
Poneos el pijama y dormíos cuanto antes.
No lleguéis tarde.
Que os estéis quietos.
Cierren la puerta y siéntense, por favor.
Poneos el pijama y dormíos cuanto antes.
No lleguéis tarde.
Que os estéis quietos.
Cierren la puerta y siéntense, por favor.
No se considera correcto, en el habla esmerada, el uso del
infinitivo en lugar del imperativo para dirigir una orden a una segunda persona
del plural, como se hace a menudo en el habla coloquial:
¡Venir aquí ahora mismo, granujas!Poneros el pijama y dormiros
cuanto antes.
Solo es válido el empleo del infinitivo con valor de imperativo
dirigido a una segunda persona del singular o del plural cuando aparece
precedido de la preposición a, uso propio de la lengua oral coloquial:
¡Tú, a callar!; Niños, a dormir.
No debe confundirse el empleo desaconsejable del infinitivo en
lugar del imperativo de segunda persona del plural con la aparición del
infinitivo con valor exhortativo en indicaciones, advertencias, recomendaciones
o avisos dirigidos a un interlocutor colectivo e indeterminado, habituales en
las instrucciones de uso de los aparatos, las etiquetas de los productos o los
carteles que dan indicaciones, hacen recomendaciones de tipo cívico o prohíben
determinadas acciones en lugares públicos: Consumir a temperatura ambiente;
Depositar la basura en las papeleras; No fumar; Lavar a mano. Se trata, en
estos casos, de estructuras impersonales en las que no se da una orden directa,
sino que se pone de manifiesto una recomendación, una obligación o una
prohibición de carácter general, en las que hay que sobrentender fórmulas del
tipo Se debe consumir... / Es preciso consumirlo... / Hay que consumirlo... /
Se recomienda consumirlo...; Debe depositarse la basura en las papeleras / Hay
que depositar la basura a las papeleras; No se puede fumar / No se permite
fumar; Debe lavarse a mano / Se recomienda lavarlo a mano.
El sustantivo agua es de género femenino, pero tiene la
particularidad de comenzar por /a/ tónica (la vocal tónica de una palabra es
aquella en la que recae el acento de intensidad: [água]). Por razones de
fonética histórica, este tipo de palabras seleccionan en singular la forma el
del artículo, en lugar de la forma femenina normal la. Esta regla
solo opera cuando el artículo antecede inmediatamente al sustantivo, de ahí que
digamos el agua, el área, el hacha; pero si entre el artículo y el
sustantivo se interpone otra palabra, la regla queda sin efecto, de ahí que
digamos la misma agua, la extensa área, la afilada hacha. Puesto que
estas palabras son femeninas, los adjetivos deben concordar siempre en femenino:
el agua clara, el área extensa, el hacha afilada (y no el agua claro, el área extenso,
el hacha
afilado).
el agua claro, el área extenso,
el hacha
afilado).
Por su parte, el indefinido una toma generalmente la
forma un cuando antecede inmediatamente a sustantivos femeninos que
comienzan por /a/ tónica: un área, un hacha, un águila (si bien no es
incorrecto, aunque sí poco frecuente, utilizar la forma plena una: una área,
una hacha, una águila). Asimismo, los indefinidos alguna y
ninguna pueden adoptar en estos casos las formas apocopadas (algún
alma, ningún alma) o mantener las formas plenas (alguna alma, ninguna
alma).
Al tratarse de sustantivos femeninos, con los demostrativos
este, ese, aquel o con cualquier otro adjetivo determinativo, como
todo, mucho, poco, otro, etc., deben usarse las formas femeninas
correspondientes: esta hacha, aquella misma arma, toda el agua, mucha hambre,
etc. (y no este hacha, aquel mismo arma, todo el agua, mucho hambre,
etc.).
este hacha, aquel mismo arma, todo el agua, mucho hambre,
etc.).
El uso de la secuencia de preposiciones a por tras verbos
que indican movimiento, como ir, venir, volver, salir, etc., con el
sentido de ‘en busca de’, es hoy normal en el español de España, donde es
corriente decir Ve a por agua, Salgo a por el pan, Volvió a por el paraguas.
En el español de América, en cambio, este uso se percibe como anómalo y
sigue siendo general allí el empleo exclusivo, en estos casos, de la preposición
por: Ve por agua, Salgo por el pan, Volvió por el paraguas.
No hay razones lingüísticas para condenar el uso de a por,
tan legítimo como el de otras combinaciones de preposiciones nunca
censuradas, como para con, de entre, por entre, tras de, de por, etc. La
secuencia a por (documentada ya en textos españoles de los siglos XVI y XVII) se explica por el cruce de las
estructuras ir a un lugar (complemento de dirección) e ir por algo o
alguien (‘en busca de’), ya que en esta última está también presente la idea
de ‘movimiento hacia’.
Por otra parte, el uso de ambas preposiciones, frente al empleo
aislado de por, resuelve en muchos casos problemas de ambigüedad; así, la
oración Voy por mi hijo puede significar ‘voy a buscar a mi hijo’, ‘voy
en lugar de mi hijo’, ‘voy en favor o por el bien de mi hijo’ o ‘voy porque me
lo ha pedido mi hijo’; mientras que la oración Voy a por mi hijo solo
puede significar ‘voy a buscar a mi hijo’.
Estas estructuras, provenientes del francés, suelen considerarse
inelegantes y normativamente poco recomendables. Sin embargo, en determinados
ámbitos (en especial, el económico, el administrativo y el periodístico) han
alcanzado una extensión notable, debido a su brevedad. Aunque se admite su
empleo en determinados contextos (cantidad a ingresar, temas a tratar,
problemas a resolver, etc.), no debe olvidarse que en muchas ocasiones su
uso es superfluo y, por consiguiente, resulta preferible evitarlo.
[Para una explicación detallada de los usos incorrectos y de los
admisibles, véase el Diccionario panhispánico de dudas, s/v a2, 3].
Cuando mayor ¾forma procedente
del comparativo latino maior¾ se emplea con
verdadero valor comparativo, esto es, con el significado de ‘que excede a otra
cosa en tamaño, cantidad, calidad o intensidad’ y, referido a persona, ‘que
excede en edad a otra’, es incorrecta su combinación con más; así, El baño no es más
mayor que la cocina o Mi hermano Pedro es más mayor que tú son oraciones
incorrectas por El baño no es más grande/mayor que la cocina o Mi
hermano Pedro es mayor que tú.
El baño no es más
mayor que la cocina o Mi hermano Pedro es más mayor que tú son oraciones
incorrectas por El baño no es más grande/mayor que la cocina o Mi
hermano Pedro es mayor que tú.
Pero mayor tiene, dentro del campo de la edad, sentidos
en que funciona, no como forma comparativa de grande, sino como un
verdadero adjetivo en grado positivo y, en esos casos, como el resto de los
adjetivos, admite su combinación con marcas de grado como más.
Mayor carece de valor comparativo en los casos
siguientes:
-
Cuando se opone a pequeño y significa ‘de no poca edad’. Un niño puede decir Ya soy mayor, queriendo expresar, simplemente, que ya no se considera pequeño. Con este sentido mayor sí admite su combinación con marcas de grado, como más, muy o tan: Cuando seas más mayor, te compraremos una bicicleta; ¡Mira que tan mayor y todavía con chupete!
-
Cuando se usa con el sentido más preciso de ‘adulto’: Cuando sea mayor, me iré de casa.
La existencia de estos usos no comparativos del adjetivo mayor permite que sean posibles e igualmente correctas, aunque de significado ligeramente diverso, las oraciones Cuando seas mayor (= cuando seas adulta), podrás ponerte ese vestido y Cuando seas más mayor (= cuando tengas más edad de la que tienes ahora), podrás ponerte ese vestido.
-
Cuando significa ‘de edad avanzada’: En los autobuses hay que ceder el asiento a las personas mayores. También en este caso mayor admite su combinación con marcas de grado: Encontré a tu padre cansado, más mayor, casi un anciano.
En las construcciones formadas por dos sustantivos que
constituyen una unidad léxica, en las que el segundo de ellos modifica al
primero como si se tratara de un adjetivo, normalmente solo el primer sustantivo
lleva marca de plural: horas punta, bombas lapa, faldas pantalón, ciudades
dormitorio, pisos piloto, coches cama, hombres rana, niños prodigio, noticias
bomba, sofás cama, etc. No obstante, hay casos en que el segundo sustantivo
puede adquirir un funcionamiento plenamente adjetivo y adoptar también la marca
de plural, como es característico en esta clase de palabras. Normalmente esto
sucede cuando el segundo sustantivo puede funcionar, con el mismo valor, como
atributo del primero en oraciones copulativas; esta es la razón de que pueda
decirse Estados miembros, países satélites, empresas líderes, palabras
claves o copias piratas (pues son posibles oraciones como Esos
Estados son miembros de la UE, Estos países fueron satélites de la Unión
Soviética, Esas empresas son líderes en su sector, Estas palabras son claves
para entender el asunto, Las copias requisadas son piratas).
Es decir, tanto palabras clave o copias pirata
como palabras claves o copias piratas son expresiones posibles y
correctas. En el primer caso, clave y pirata están funcionando
como sustantivos en aposición y no adoptan la marca de plural. En el segundo,
están funcionando como adjetivos plenos (con el sentido de ‘fundamental’, en el
caso de clave, y de ‘ilegal o no autorizado’, en el caso de
pirata), de ahí que adopten la marca de plural en consonancia con el
sustantivo plural al que modifican.
Cuando este tipo de estructuras funcionan como sujeto de una
oración, a muchos hablantes se les plantean problemas a la hora de conjugar el
verbo. En general, es posible poner el verbo tanto en singular (concordando con
el sustantivo cuantificador singular: mayoría, mitad, minoría, resto,
etc.) como en plural (concordando con el sustantivo plural que especifica de
qué seres se trata: manifestantes, alumnos, trabajadores, etc.),
siendo más habitual la concordancia en plural:
La mayoría de los manifestantes gritaba
consignas / La mayoría de los manifestantes gritaban
consignas.
La mitad de los alumnos aprobó / La mitad de los alumnos aprobaron.
El resto de los profesores irá a la huelga / El resto de los profesores irán a la huelga.
La mitad de los alumnos aprobó / La mitad de los alumnos aprobaron.
El resto de los profesores irá a la huelga / El resto de los profesores irán a la huelga.
Pero si el verbo lleva un atributo o un complemento predicativo
(es decir, un elemento que, formando parte del predicado, atribuye cualidades o
estados a la entidad designada por el sujeto), solo es normal poner el verbo en
plural, pues el atributo o el predicativo deben concordar asimismo en plural con
el sustantivo plural al que se refieren:
La mayoría de sus hijos eran altos.
La mitad de los cajones estaban vacíos.
La mayor parte de los excursionistas llegaron cansados.
La mitad de los cajones estaban vacíos.
La mayor parte de los excursionistas llegaron cansados.
[Más información sobre problemas de concordancia en el
Diccionario panhispánico de dudas, s/v CONCORDANCIA].
El numeral uno, una se apocopa en la forma un
únicamente cuando antecede a sustantivos masculinos: un libro, un
coche; o a sustantivos femeninos que comienzan por /a/ tónica (una vocal es
tónica cuando en ella recae el acento prosódico o de intensidad): un águila,
un alma, un hacha; pero no se apocopa nunca cuando antecede a sustantivos
femeninos que no comienzan por /a/ tónica: una amapola, una mujer, una
novela.
Consecuentemente, todos los numerales compuestos que contienen
el numeral simple uno, una se comportan de la misma manera y solo se
apocopan ante sustantivos masculinos y ante sustantivos femeninos que comienzan
por /a/ tónica. Por lo tanto, igual que decimos una mujer, una amapola,
debemos decir veintiuna mujeres, treinta y una amapolas (y no veintiún mujeres,
treinta y un
amapolas).
veintiún mujeres,
treinta y un
amapolas).
Asimismo, debe decirse uno por ciento, veintiuno por
ciento, treinta y uno por ciento (y no un por ciento, veintiún por
ciento, treinta y un por ciento), ya que el numeral uno,
una solo se apocopa ante determinado tipo de sustantivos, y por es
una preposición.
un por ciento, veintiún por
ciento, treinta y un por ciento), ya que el numeral uno,
una solo se apocopa ante determinado tipo de sustantivos, y por es
una preposición.
Los numerales compuestos que contienen el numeral simple uno,
una concuerdan en género con el sustantivo al que determinan cuando lo
preceden inmediatamente, por eso debe decirse veintiuna personas, treinta y
una toneladas (y no veintiún personas, treinta y un toneladas).
[Para los casos de apócope, véase Veintiuna personas,
veintiuno por ciento en esta misma sección].
veintiún personas, treinta y un toneladas).
[Para los casos de apócope, véase Veintiuna personas,
veintiuno por ciento en esta misma sección].
Pero cuando entre el numeral y un sustantivo femenino se
interpone la palabra mil, la concordancia de género es opcional, por lo
que puede decirse tanto veintiún mil personas, treinta y un mil
toneladas, como veintiuna mil personas, treinta y una mil toneladas.
La concordancia en femenino (veintiuna mil personas, treinta
y una mil toneladas) se está imponiendo en el uso actual por influjo de la
que obligatoriamente establecen los numerales de la serie de las centenas, que
acomodan siempre su género al del sustantivo, lo precedan inmediatamente o no
(setecientas toneladas, setecientas mil toneladas).
Como sustantivo, la palabra mil es de género masculino y
se usa, en singular, para designar el propio número: Después del novecientos
noventa y nueve viene el mil. En plural significa ‘millares’ y va
normalmente seguido de un complemento especificativo introducido por la
preposición de: Había miles de personas en la puerta del estadio.
Puesto que se trata de un sustantivo masculino, los determinantes que lo
acompañen deben ir también en masculino: los miles de personas, unos miles de
personas, esos miles de personas (y no las miles de personas,
unas miles de
personas, esas miles de personas).
las miles de personas,
unas miles de
personas, esas miles de personas).
Este tipo de desdoblamientos son artificiosos e innecesarios
desde el punto de vista lingüístico. En los sustantivos que designan seres
animados existe la posibilidad del uso genérico del masculino para designar la
clase, es decir, a todos los individuos de la especie, sin distinción de sexos:
Todos los ciudadanos mayores de edad tienen derecho a voto.
La mención explícita del femenino se justifica solo cuando la
oposición de sexos es relevante en el contexto: El desarrollo evolutivo es
similar en los niños y las niñas de esa edad. La actual tendencia al
desdoblamiento indiscriminado del sustantivo en su forma masculina y femenina va
contra el principio de economía del lenguaje y se funda en razones
extralingüísticas. Por tanto, deben evitarse estas repeticiones, que generan
dificultades sintácticas y de concordancia, y complican innecesariamente la
redacción y lectura de los textos.
El uso genérico del masculino se basa en su condición de término
no marcado en la oposición masculino/femenino. Por ello, es incorrecto emplear
el femenino para aludir conjuntamente a ambos sexos, con independencia del
número de individuos de cada sexo que formen parte del conjunto. Así, los
alumnos es la única forma correcta de referirse a un grupo mixto, aunque el
número de alumnas sea superior al de alumnos varones.
[Más información sobre esta cuestión y otras relacionadas con el
género gramatical, en el Diccionario panhispánico de dudas, s/v GÉNERO2].
Muchos nombres de países pueden usarse opcionalmente precedidos
de artículo: (el) Canadá, (los) Estados Unidos, (la) India, (el) Líbano, (el)
Perú, etc., siendo diferente en cada caso la preferencia mayoritaria por una
u otra opción. En estos topónimos el artículo no forma parte del nombre propio,
por lo que se escribe con minúscula y se amalgama con las preposiciones a
y de dando lugar a las contracciones al y del:
Nunca he estado en la India / Nunca he estado en
India.
Viajó al Canadá / Viajó a Canadá.
Vengo del Perú / Vengo de Perú.
Viajó al Canadá / Viajó a Canadá.
Vengo del Perú / Vengo de Perú.
Otros topónimos, en cambio, no admiten su uso con artículo:
Iremos a Chile, Han vuelto de Egipto, No conozco Noruega.
Para saber qué nombres de países admiten el uso opcional con
artículo, puede consultarse el Apéndice 5: Lista de
países y capitales, con sus gentilicios del Diccionario panhispánico de
dudas. En dicha lista, en los nombres de países que pueden usarse precedidos
de artículo, este aparece entre paréntesis detrás del topónimo.
Existen, además, algunos topónimos en los que el artículo es
parte indisociable del nombre propio. En esos casos, el artículo se escribe con
mayúscula inicial y no se amalgama en la escritura con las preposiciones
a y de:
Lo conocí en La Habana.
Volverá a El Cairo el mes que viene.
Vengo de El Salvador.
Volverá a El Cairo el mes que viene.
Vengo de El Salvador.
[Más información en el Diccionario panhispánico de dudas,
s/v el, 5 y mayúsculas, 4.7, así
como en los artículos dedicados específicamente a diversos topónimos].
En español, las siglas son invariables en la lengua escrita, es
decir, no modifican su forma cuando designan más de un referente. El plural se
manifiesta en las palabras que las introducen o que las modifican: varias ONG
europeas, unos DVD, los PC. Por eso es recomendable utilizar siempre un
determinante para introducir la sigla cuando esta ha de expresar pluralidad:
La medida ha sido apoyada por diferentes ONG del país.
¿Con cuántos PC portátiles podemos contar?
Tengo muchos CD de este tipo de música.
¿Con cuántos PC portátiles podemos contar?
Tengo muchos CD de este tipo de música.
Debe evitarse el uso, copiado del inglés, de realizar el plural
de las siglas añadiendo al final una s minúscula, con o sin apóstrofo:
PC’s, ONG’s, PCs, ONGs.
PC’s, ONG’s, PCs, ONGs.
Las letras mayúsculas deben escribirse con tilde si les
corresponde llevarla según las reglas de acentuación gráfica del español, tanto
si se trata de palabras escritas en su totalidad con mayúsculas como si se trata
únicamente de la mayúscula inicial:
Su hijo se llama Ángel.
ADMINISTRACIÓN
ATENCIÓN, POR FAVOR.
ADMINISTRACIÓN
ATENCIÓN, POR FAVOR.
La Real Academia Española nunca ha establecido una norma en
sentido contrario.
La acentuación gráfica de las letras mayúsculas no es opcional,
sino obligatoria, y afecta a cualquier tipo de texto. Las únicas mayúsculas que
no se acentúan son las que forman parte de las siglas; así, CIA (sigla
del inglés Central Intelligence Agency) no lleva tilde, aunque el hiato
entre la vocal cerrada tónica y la vocal abierta átona exigiría, según las
reglas de acentuación, tildar la i.
Las formas verbales seguidas de pronombres átonos (me, te,
lo, la, los, las, le, les, se, nos, os) se escriben y se pronuncian como una
sola palabra. Desde la ortografía académica de 1999, estas palabras se someten
como las demás a las reglas de acentuación gráfica del español, sin constituir
ninguna excepción. Así, formas como estate, deme, detente o
arrepintiose se deben escribir sin tilde por ser palabras llanas terminadas
en vocal; formas como riéndonos, míralas, cállate o decídselo se
escriben con tilde por ser esdrújulas; y oídle, subíos o
sonreírte, por contener hiatos de vocal cerrada tónica y abierta átona (o a
la inversa).
También las formas del imperativo de segunda persona del
singular características del voseo deben someterse a las reglas de acentuación
gráfica del español, tanto si se utilizan seguidas de pronombres átonos como si
no. Así, si estas formas se usan sin pronombre añadido, llevan tilde por
tratarse de palabras agudas acabadas en vocal: contá, pensá, mirá, bebé,
salí; si se les añade un pronombre, dejan de escribirse con tilde por
convertirse en palabras llanas acabadas en vocal o en -s: contame,
pensalo, miranos, bebelo, salite (pronunciadas [kontáme, pensálo, mirános,
bebélo, salíte]); y si se les añaden dos pronombres, se escriben con tilde por
convertirse en palabras esdrújulas: contámela, pensátelo, miránoslos,
bebételo.
Las palabras qué, cuál/es, quién/es, cómo, cuán,
cuánto/a/os/as, cuándo, dónde y adónde son tónicas y se escriben con
tilde diacrítica cuando tienen sentido interrogativo o exclamativo. Estas
palabras, por sí solas o precedidas de alguna preposición, introducen oraciones
interrogativas o exclamativas directas:
¿Qué ha dicho?
¡Con qué seriedad trabaja!
¿Con cuál se queda usted?
¿De quién es esto?
¡Cómo ha crecido este niño!
¡Cuán bello es este paisaje!
¿Cuántos han venido?
¿Hasta cuándo os quedáis?
¿Adónde quieres ir?
¡Con qué seriedad trabaja!
¿Con cuál se queda usted?
¿De quién es esto?
¡Cómo ha crecido este niño!
¡Cuán bello es este paisaje!
¿Cuántos han venido?
¿Hasta cuándo os quedáis?
¿Adónde quieres ir?
También introducen oraciones interrogativas o exclamativas
indirectas, integradas en otros enunciados:
Ya verás qué bien lo pasamos.
Le explicó cuáles eran sus razones.
No sé quién va a venir.
No te imaginas cómo ha cambiado todo.
La nota indica cuándo tienen que volver.
Voy a preguntar por dónde se va al castillo.
Le explicó cuáles eran sus razones.
No sé quién va a venir.
No te imaginas cómo ha cambiado todo.
La nota indica cuándo tienen que volver.
Voy a preguntar por dónde se va al castillo.
Además, pueden funcionar como sustantivos:
En este trabajo lo importante no es el qué, sino el
cuánto.
Ahora queda decidir el cómo y el cuándo de la intervención.
Ahora queda decidir el cómo y el cuándo de la intervención.
Sin embargo, cuando estas mismas palabras funcionan como
adverbios o pronombres relativos o, en el caso de algunas de ellas, también como
conjunciones, son átonas (salvo el relativo cual, que es tónico cuando va
precedido de artículo) y se escriben sin tilde:
El jefe, que no sabía nada, no supo
reaccionar.
Esta es la razón por la cual no pienso participar.
Ha visto a quien tú sabes.
Cuando llegue ella, empezamos.
¿Estás buscando un lugar donde dormir?
No dijo que estuviese en paro.
¡Que aproveche!
Esta es la razón por la cual no pienso participar.
Ha visto a quien tú sabes.
Cuando llegue ella, empezamos.
¿Estás buscando un lugar donde dormir?
No dijo que estuviese en paro.
¡Que aproveche!
Aunque los relativos, presenten o no antecedente expreso, son
normalmente átonos y se escriben sin tilde, hay casos en que pueden pronunciarse
tanto con acento prosódico como sin él. Esta doble posibilidad se da cuando los
relativos introducen subordinadas relativas sin antecedente expreso, siempre que
el antecedente implícito sea indefinido y tenga carácter inespecífico (una
persona, alguien, algo, algún lugar, nadie, nada, etc.). Esto ocurre
cuando la oración de relativo sin antecedente depende de verbos como haber,
tener, buscar, encontrar, necesitar, etc., que admiten complementos
indefinidos de carácter inespecífico. En estos casos es aceptable escribir el
relativo tanto con tilde, reflejando la pronunciación tónica, como sin ella,
representando la pronunciación átona.
El problema es que no hay con qué/que alimentar a
tanta gente.
Ya ha encontrado quién/quien le quiera y no necesita nada más.
Buscó dónde/donde sentarse, pero no había asientos libres.
No tenía cómo/como defenderse de las acusaciones.
Ya ha encontrado quién/quien le quiera y no necesita nada más.
Buscó dónde/donde sentarse, pero no había asientos libres.
No tenía cómo/como defenderse de las acusaciones.
a) porqué
Es un sustantivo masculino que equivale a causa, motivo,
razón, y se escribe con tilde por ser palabra aguda terminada en
vocal. Puesto que se trata de un sustantivo, se usa normalmente precedido
de artículo u otro determinante:
No comprendo el porqué de tu actitud [= la razón
de tu actitud].
Todo tiene su porqué [= su causa o su motivo].
Todo tiene su porqué [= su causa o su motivo].
Como otros sustantivos, tiene plural:
Hay que averiguar los porqués de este cambio de
actitud.
b) por qué
Se trata de la secuencia formada por la preposición por y
el interrogativo o exclamativo qué (palabra tónica que se escribe con
tilde diacrítica para distinguirla del relativo y de la conjunción
que). Introduce oraciones interrogativas y exclamativas directas e
indirectas:
¿Por qué no viniste ayer a la fiesta?
No comprendo por qué te pones así.
¡Por qué calles más bonitas pasamos!
No comprendo por qué te pones así.
¡Por qué calles más bonitas pasamos!
Obsérvese que, a diferencia del sustantivo porqué, la
secuencia por qué no puede sustituirse por términos como razón, causa
o motivo.
c) porque
Se trata de una conjunción átona, razón por la que se escribe
sin tilde. Puede usarse con dos valores:
-
Como conjunción causal, para introducir oraciones subordinadas que expresan causa, caso en que puede sustituirse por locuciones de valor asimismo causal como puesto que o ya que:
No fui a la fiesta porque no tenía ganas [= ya que no tenía ganas].
La ocupación no es total, porque quedan todavía plazas libres [= puesto que quedan todavía plazas libres].También se emplea como encabezamiento de las respuestas a las preguntas introducidas por la secuencia por qué:—¿Por qué no viniste? —Porque no tenía ganas.Cuando tiene sentido causal, es incorrecta su escritura en dos palabras.
-
Como conjunción final, seguida de un verbo en subjuntivo, con sentido equivalente a para que:
Hice cuanto pude porque no terminara así [= para que no terminara así].En este caso, se admite también la grafía en dos palabras (pero se prefiere la escritura en una sola):Hice cuanto pude por que no terminara así.
d) por que
Puede tratarse de una de las siguientes secuencias:
-
La preposición por + el pronombre relativo que. En este caso es más corriente usar el relativo con artículo antepuesto (el que, la que, etc.):
Este es el motivo por (el) que te llamé.
Los premios por (los) que competían no resultaban muy atractivos.
No sabemos la verdadera razón por (la) que dijo eso.
-
La preposición por + la conjunción subordinante que. Esta secuencia aparece en el caso de verbos, sustantivos o adjetivos que rigen un complemento introducido por la preposición por y llevan además una oración subordinada introducida por la conjunción que:
Al final optaron por que no se presentase.
Están ansiosos por que empecemos a trabajar en el proyecto.
Nos confesó su preocupación por que los niños pudieran enfermar.
Aunque a ver y haber se pronuncian de la misma
forma, deben distinguirse adecuadamente en la escritura.
a) a ver
Se trata de la secuencia constituida por la preposición a
y el infinitivo verbal ver:
Vete a ver qué nota te han puesto.
Los llevaron a ver los monumentos de la ciudad.
Los llevaron a ver los monumentos de la ciudad.
Como expresión fija, presenta distintos valores y usos:
-
En tono interrogativo, se emplea para solicitar al interlocutor que nos deje ver o comprobar algo:
—Mira lo que he comprado. —¿A ver?
-
Expresa, en general, expectación o interés por saber algo, y va normalmente seguida de una interrogativa indirecta:
A ver cuándo nos dan los resultados.
-
Se utiliza para llamar la atención del interlocutor antes de preguntarle, pedirle u ordenarle algo:
A ver, ¿has hecho lo que te dije?
A ver, trae el cuaderno.
-
Equivale a claro o naturalmente, como aceptación de algo que se considera inevitable:
—Pero ¿al final os vais? —¡A ver! Si no lo hacemos, perdemos el dinero de la reserva.
-
Delante de una oración introducida por la conjunción si, expresa, bien expectación, curiosidad o interés, a veces en forma de reto; bien temor o sospecha; bien deseo o mandato:
¡A ver si adivinas lo que estoy pensando!
A ver si te caes.
A ver si eres más organizado de ahora en adelante.
En muchos de estos casos la secuencia a ver puede
reemplazarse por veamos, lo que pone de manifiesto su relación con el
verbo ver y no con el verbo haber:
A ver con quién aparece mañana en la fiesta [= Veamos con quién aparece mañana en la fiesta].
A ver si te atreves a decírselo a la cara [= Veamos si te atreves a decírselo a la cara].
b) haber
Puede ser un verbo o un sustantivo:
-
Como verbo, haber se usa como auxiliar, seguido de un participio, para formar los infinitivos compuestos de la conjugación:
Haber venido antes.
Tiene que haber sucedido algo.
Sigo sin haber entendido lo que ha pasado.También se emplea como infinitivo del verbo impersonal que denota la presencia o existencia de lo designado por el sustantivo que lo acompaña:Parece haber un chico esperándote en la puerta.
Tiene que haber muchas cosas en el frigorífico.
-
Como sustantivo, haber es masculino y significa, en general, ‘conjunto de bienes o caudales de una persona’:
Su haber era más bien escaso.
Aunque en zonas de seseo has y haz se pronuncian
de la misma forma, deben distinguirse adecuadamente en la escritura.
a) has
Se trata de la forma correspondiente a la segunda persona del
singular del presente de indicativo del verbo haber (yo he, tu/vos
has, él ha, nosotros hemos, vosotros habéis, ellos/ustedes han), con
el que se forman los tiempos compuestos de la conjugación. Así, la forma
has, seguida del participio en -o del verbo que se está
conjugando, da lugar a la segunda persona del singular del pretérito perfecto
compuesto (o antepresente) del modo indicativo:
Has llegado tarde.
¿Has ido a ver a tu padre?
¿Has ido a ver a tu padre?
Esta forma se emplea además como segunda persona del singular
del presente de indicativo de la perífrasis verbal haber de + infinitivo,
que denota obligación o necesidad y equivale a la más frecuente hoy tener
que + infinitivo:
Has de estudiar más. [= Tienes que estudiar
más].
Has de saber que serás castigado. [= Tienes que saber que serás castigado].
Has de saber que serás castigado. [= Tienes que saber que serás castigado].
b) haz
Como verbo, se trata de la forma de imperativo correspondiente
al pronombre tú del verbo hacer:
Haz lo que te digo o no te dejaré salir.
Haz lo que tengas que hacer.
Haz lo que tengas que hacer.
La mayor parte de los hispanohablantes pronuncian estas tres
palabras de la misma forma, ya que está muy generalizada la pérdida de la
distinción de los sonidos que representan las grafías ll e y. Pero
conviene distinguirlas adecuadamente en la escritura:
a) haya
Puede ser un verbo o un sustantivo:
-
Como verbo, es la forma de primera o tercera persona del singular del presente de subjuntivo del verbo haber. Con este valor se utiliza, bien seguida de un participio para formar el pretérito perfecto (o antepresente) de subjuntivo del verbo que se esté conjugando (haya visto, haya mirado, etc.), bien como verbo de una oración impersonal:
Espero que Luis haya aprobado.
No cree que el niño se haya vestido solo.
Quizá haya algo que podamos hacer.Si estas oraciones se expresasen en otro tiempo verbal, la forma haya sería reemplazada por otra forma del verbo haber:Esperaba que esta vez Luis hubiese aprobado.
No creía que el niño se hubiese vestido solo.
Quizá habría algo que pudiéramos hacer.
-
Como sustantivo, es femenino y designa un tipo de árbol:
Hay que podar el haya del jardín.
Se sentó a la sombra de una frondosa haya.
b) halla
Es la forma de la tercera persona del singular del presente de
indicativo, o la segunda persona (tú) del singular del imperativo, del verbo
hallar(se), que significa ‘encontrar(se)’:
No sé cómo lo hace, pero halla siempre una excusa
perfecta para no ir.
La sede de la organización se halla en París.
La flora se halla constituida por diferentes especies.
Halla la hipotenusa del siguiente triángulo rectángulo.
La sede de la organización se halla en París.
La flora se halla constituida por diferentes especies.
Halla la hipotenusa del siguiente triángulo rectángulo.
Obsérvese que en estos casos la palabra halla se puede
sustituir por la forma encuentra:
No sé cómo lo hace, pero encuentra siempre una excusa
perfecta para no ir.
La sede de la organización se encuentra en París.
La flora se encuentra constituida por diferentes especies.
Encuentra la hipotenusa del siguiente triángulo rectángulo.
La sede de la organización se encuentra en París.
La flora se encuentra constituida por diferentes especies.
Encuentra la hipotenusa del siguiente triángulo rectángulo.
c) aya
Es un sustantivo femenino que significa ‘mujer encargada en una
casa del cuidado y educación de los niños o jóvenes’:
Aún se acordaba del aya sabia y cariñosa de su
infancia.
La vieja aya seguía llevando a los niños al parque.
La vieja aya seguía llevando a los niños al parque.
Todas las formas del verbo echar (que significa, a
grandes rasgos, ‘tirar’, ‘poner o depositar’ y ‘expulsar’) se escriben sin
h:
Siempre echo los papeles a la papelera.
Si echas más sal al guiso lo estropeas.
Hay que echar la carta al buzón.
Tienes suerte si no te echa de aquí ahora mismo.
El verbo echar forma parte de la locución echar de
menos, que significa ‘añorar’:
Te echo de menos.
¿Me habéis echado de menos?
O de la locución echar a perder, que significa
‘estropear’:
Siempre lo echas todo a perder.
También de la perífrasis echar a + infinitivo, que indica
el comienzo de la acción expresada por el infinitivo:
Siempre se echa a reír en el momento más inoportuno.
Casi me echo a llorar.
Aunque se pronuncian igual, no deben confundirse en la escritura
las formas echo, echas, echa, del verbo echar, que se escriben sin
h, y las formas hecho, hecha, hechas, del participio del verbo
hacer, que se escriben con h, al igual que el sustantivo masculino
hecho (‘cosa que se hace o que sucede’), tanto cuando se utiliza como
tal, como cuando forma parte de la locución de hecho (‘efectivamente, en
realidad’):
¿Has hecho lo que te dije?
Aunque iba con prisa, dejó hecha la cama.
Ya están hechas las tortillas.
El hecho es que hemos solucionado el problema.
Quería olvidarla. De hecho, intenté no volver a verla.
Aunque iba con prisa, dejó hecha la cama.
Ya están hechas las tortillas.
El hecho es que hemos solucionado el problema.
Quería olvidarla. De hecho, intenté no volver a verla.
El abecedario español está hoy formado por las veintisiete
letras siguientes: a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, m, n, ñ, o, p, q, r,
s, t, u, v, w, x, y, z.
Solo son propiamente letras los grafemas, esto es, los signos
gráficos simples. Por esta razón, no deben formar parte del abecedario las
secuencias de grafemas que se emplean para representar ciertos fonemas, como
ch, ll, gu (ante e, i), qu (ante e, i) y
rr.
Desde la segunda edición de la ortografía académica, publicada
en 1754, venían considerándose letras del abecedario español los dígrafos
ch y ll, seguramente porque cada uno de ellos se usaba para
representar de forma exclusiva y unívoca un fonema del español (antes de que la
extensión del yeísmo alcanzara los niveles actuales y diera lugar a que hoy el
dígrafo ll represente dos fonemas distintos, según que el hablante sea o
no yeísta). Es cierto que se diferenciaban en esto de los demás dígrafos, que
nunca han representado en exclusiva sus respectivos fonemas: el fonema /g/ lo
representa también la letra g (gato, goma, gula, agnóstico,
tuareg); el fonema /k/ se escribe además con c (cama, cola,
cuento, acto, coñac) y con k (karaoke, anorak); y el fonema
/rr/ se representa con r en posición inicial de palabra o detrás de
consonante con la que no forma sílaba (rama, alrededor, enredo).
Sin embargo, este argumento no es válido desde la moderna
consideración de las letras o grafemas como las unidades mínimas distintivas del
sistema gráfico, con independencia de que representen o no por sí solas una
unidad del sistema fonológico. Por lo tanto, a partir de la publicación de la
Ortografía de 2010, los dígrafos ch y ll han dejado de ser
considerados letras del abecedario español, lo que no significa, naturalmente,
que hayan desaparecido de su sistema gráfico; es decir, estas combinaciones
seguirán utilizándose como hasta ahora en la escritura de las palabras
españolas. El cambio consiste, simplemente, en reducir el alfabeto a sus
componentes básicos, ya que los dígrafos no son sino combinaciones de dos
letras, ya incluidas de manera individual en dicho inventario. Con ello, el
español se asimila al resto de las lenguas de escritura alfabética, en las que
solo se consideran letras del abecedario los signos simples, aunque en todas
ellas se empleen determinadas combinaciones de grafemas para representar algunos
fonemas.
Salvo que la mayúscula venga exigida por la puntuación (a
comienzo de texto o después de punto), los nombres de los días de la semana, de
los meses y de las estaciones del año se escriben en español con minúscula
inicial:
Nació el pasado martes, 22 de noviembre.
En Caracas, a 6 de mayo de 2005.
Esta primavera ha llovido mucho.
En Caracas, a 6 de mayo de 2005.
Esta primavera ha llovido mucho.
Solo se inician con mayúscula cuando forman parte de nombres que
exigen la escritura de sus componentes con mayúscula inicial, como ocurre con
los nombres de festividades, fechas o acontecimientos históricos, vías urbanas,
edificios, etc.: Viernes Santo, Primavera de Praga, plaza del Dos de Mayo,
Hospital Doce de Octubre.
A diferencia de lo que ocurre en otras lenguas, los signos de
interrogación y exclamación son signos dobles en español, como los paréntesis o
los corchetes. Por tanto, es incorrecto prescindir del signo de apertura en los
enunciados interrogativos o exclamativos:
¿Quién le ha llamado? (no Quién le ha llamado?).
¡Qué prisa tienes! (noQué prisa tienes!).
Quién le ha llamado?).
¡Qué prisa tienes! (no
Qué prisa tienes!).
Por otra parte, después del signo de cierre de interrogación o
exclamación se puede escribir cualquier signo de puntuación salvo el punto:
¡Ah!, olvidaba darte esto.
¿Han terminado ya de preparar la mesa?
—¿Qué vamos a comer? —preguntó.
¿Han terminado ya de preparar la mesa?
—¿Qué vamos a comer? —preguntó.
Cuando los signos de cierre (? !) constituyen el final del
enunciado, la palabra que sigue se escribe con mayúscula inicial.
¿Dónde está el restaurante? Olvidé mirarlo en la guía.
¡Qué frío! Coge el abrigo y la bufanda.
¡Qué frío! Coge el abrigo y la bufanda.
[Más
información en el Diccionario panhispánico de dudas, s/v interrogación y exclamación (signos
de)].
La conjunción copulativa y toma la forma e ante
palabras que empiezan por el sonido vocálico /i/ (i- o hi- en la
escritura): Eres único e irrepetible; Necesito aguja e
hilo.
Excepciones:
-
Cuando al sonido /i/ le sigue una vocal con la que forma diptongo: La mesa es de madera y hierro (node madera e hierro).
Con aquellas palabras que, como hiato o ion,
pueden articularse con hiato ([i - á - to], [i - ón]) o con diptongo ([yá - to],
[yón]), es válido el uso de e (si se pronuncia un hiato) o de y
(si se pronuncia un diptongo): diptongo e hiato o diptongo
y hiato; moléculas e iones o moléculas y
iones.
-
Cuando la conjunción se hace tónica y adquiere un valor adverbial en oraciones interrogativas: ¿Y Inés? (‘¿dónde está Inés?’ o ‘¿qué tal Inés?’).
Si la palabra que sigue a la conjunción no es española y
comienza por el sonido vocálico /i/, sigue vigente la regla, aunque por tratarse
de una voz extranjera el sonido /i/ inicial no se escriba como i o
hi:
Escriba su teléfono e e-mail (la e de
e-mail se pronuncia [i] en inglés).
Paralelamente, la conjunción copulativa mantiene la forma
y si la voz que la sigue no empieza con el sonido /i/, aunque
gráficamente se escriba con i- o hi-:
En esa fecha se produjo el encuentro entre Franco y
Hitler (el apellido alemán Hitler se pronuncia con h
aspirada).
Hasta el momento ha sacado dos discos: Life y I adore you (I se pronuncia [ái] en inglés).
Hasta el momento ha sacado dos discos: Life y I adore you (I se pronuncia [ái] en inglés).
La conjunción disyuntiva o toma la forma u ante
palabras que empiezan por el sonido vocálico /o/ (o- u ho- en la
escritura): unos u otros, minutos u horas, ordenar u
organizar.
Cuando la conjunción disyuntiva o va seguida de una
expresión numérica que empieza por la cifra 8, como 8, 80, 81,
800, etc., también debe adoptar la forma u, tanto en la lectura como
en la escritura, porque las palabras que representan estas cifras (ocho,
ochenta, ochenta y uno, ochocientos...) empiezan por el sonido /o/: 700
u 800.
La conjunción o también se transforma en u si la
palabra que sigue comienza por /o/ en las correlaciones disyuntivas, en las que
aparece una conjunción ante cada una de las opciones posibles: Los hornos
antiguos eran o circulares u ovalados; La disyuntiva era clara: u
obteníamos beneficios pronto o habría que cerrar la empresa.
En la mayor parte de la España peninsular y en Puerto Rico, la
secuencia consonántica tl se articula pronunciando cada consonante en una
sílaba distinta. Así, palabras como atleta o Atlántico se dividen
en sílabas de la siguiente manera: at - le - ta, At - lán - ti - co.
En cambio, en casi toda Hispanoamérica —especialmente en México
y en los territorios donde se emplean voces de origen náhuatl, en las que este
grupo es inseparable (tla - co - te, cen - zon - tle)—, en Canarias y en
algunas áreas españolas peninsulares, estas dos consonantes se pronuncian dentro
de la misma sílaba. En este caso, las palabras atleta y Atlántico
se dividen en sílabas de la siguiente manera: a - tle - ta, A - tlán - ti -
co.
Consecuentemente, las palabras con tl se dividirán con
guion de final de línea según el modo como articule el que escribe esta
secuencia de consonantes: si las pronuncia en dos sílabas, dividirá at- /
leta; si las pronuncia en la misma sílaba, atle- / ta.
En la datación de cartas y documentos, el uso prefiere desde la
Edad Media expresar los años sin artículo:
8 de enero de 1681
En Toledo, a 19 de diciembre de 1999.
En Toledo, a 19 de diciembre de 1999.
Esta es, por tanto, la fórmula recomendada en el caso de la
datación de cartas y documentos para indicar los años a partir del 2000:
Quito, 9 de abril de 2007
Esta recomendación no implica que se considere incorrecto
utilizar el artículo en estos casos:
Quito, 9 de abril del 2007
Naturalmente, si se menciona expresamente la palabra año,
resulta obligado anteponer el artículo: 5 de mayo del año 2000.
Cuando se menciona el año 2000 o los años sucesivos en un texto,
fuera de las fórmulas utilizadas en la datación de cartas y documentos, se
tiende, en el habla espontánea, a usar el artículo delante del año:
Este documento fue revisado en febrero del 2002.
La inauguración está prevista para el 2008.
Pero también es posible, en estos casos, el uso sin
artículo:
Este documento fue revisado en febrero de 2002.
La inauguración está prevista para 2008.
La inauguración está prevista para 2008.
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